martes, 22 de marzo de 2011

INTRODUCCION

                                                                         Tú puedes decidir.

Las Relaciones Personales pueden construir o destruir tú vida;
 Las relaciones personales son de los elementos más complejos con los que tendremos que lidiar; desde el día en que nacimos hasta nuestra muerte.  Es imposible vivir sin interactuar con otros y la calidad de estas interacciones determina en gran medida la vida que tendremos.

Mas informacion

LAS RELACIONES HUMANAS Y LOS NIÑOS MALTRATADOS

La necesidad de relacionarse adecuadamente con los demás es una obligación para que mantenga vivas sus esperanzas de éxito.
Cuando hablamos de su éxito nos referimos a que sea una persona prospera y feliz en todas las áreas  de su vida.
Los niños educados en un ambiente de maltrato son tímidos e inseguros. Por el contrario los chicos educados con amor son decididos, valientes y  menos tímidos.

TECNICAS PARA NIÑOS/AS MALTRATADOS

1-Pregúntese si tiene dificultades para relacionarse con las personas, es decir, si es usted una persona retraída que le da vergüenza entablar una conversación con personas desconocidas y piensa siempre que dirán de usted.
Si responde acertadamente a esta inquietud tiene que vencer su timidez, venciendo la cobardía y enfrentando las personas con resolución y valor.
2-Recuerde que el miedo paraliza y nos da excusas para seguir teniendo los mismos defectos.
3-Conozca personas nuevas constantemente, inicie desde cero nuevas relaciones interesantes de amistad, que le añadan valor a su vida y el permitan perder el miedo social.
4-Frecuente sitios seguros que le permitan relacionarse con tranquilidad.
5-Tome esta práctica como una tarea de entrenamiento físico, entre mas lo practique tendrá mas habilidad y mas resistencia para establecer nuevas relaciones.
Cuando usted desarrolle el músculo de las relaciones sociales, se dará cuenta porque los niños maltratados usualmente pierden la habilidad de relacionarse con los demás, observe si los suyos se retraen fácilmente y no logran establecer vínculos sociales y afectivos personales perdurables.
La timidez social se puede superar y usted lo puede lograr con constancia y valor.
Recuerde que se convertirá en la medicina de los niños maltratados.
Imagínese poner en practica esta herramienta para detectar, prevenir o impedir los niños maltratados.



RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS

La relación que se da entre padres e hijos representa el modelo para establecer las maneras como las personas interactuarán con sus semejantes a lo largo de toda su vida.
La realidad es que un ser humano no puede "controlar" su vida afectiva de tal modo que sus sentimientos por todos y cada uno de los miembros de su familia sean exactamente iguales; por lo que cuando se le pregunta a una persona ¿A cuál de tus padres quieres más? Se siente sorprendida, incómoda e incluso angustiada.
La clásica respuesta casi es automática diciendo: "yo los quiero a los dos igual". La realidad es que no es una pregunta fácil de contestar. El que amemos más a nuestro padre que a nuestra madre, requiere muchas veces no solo de la aceptación de nuestra naturaleza humana; sino también de una gran dosis de madurez y valor.
Reconocer que existe un amor sensible, que hará que nos inclinemos más hacia algún hijo en especial, tenemos también un amor racional que es capaz de entender siendo justos la necesidad de buscar el bien, la conveniencia y la felicidad de todos y cada uno de los miembros de la familia.  Es este amor racional el que nos lleva a ser consistente y justos en forma recíproca en el trato de nuestras relaciones personales.

RELACION ENTRE HERMANOS/AS

Son los lazos establecidos por medio del matrimonio entre padres, hijos y hermanos, que revolucionaron entre sí a los miembros de la familia nuclear, produciendo una red de relaciones por consanguinidad o por afinidad. Por Consanguinidad Es la relación real o putativa trazada a través de la relación entre padres, hijos y hermanos, reconocida con propósitos sociales. Por afinidad Es la relación que resulta del matrimonio, ligan a una persona con el parentesco de su pareja 
-Debe existir una relación de amor, respeto y ayuda entre sí.
-Esta relación se debe dar en un ambiente de entendimiento, y armonía.
-No puede existir egoísmo, ni envidia, entre hermanos, su relación se debe dar en un ambiente de    entendimiento, y armonía.
-No puede existir egoísmo, ni envidia entre hermanos, su relación debe ser de amigos.

LAS RELACIONES ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS

Además de las buenas relaciones humanas que deben existir entre los "padres", y "profesores",que están unidos fuertemente en la tarea común de educar a sus gijos/alumnos,también son de extremada importancia las relaciones entre los profesores y alumnos en el aula y en el colegio.
La cordialidad y el buen humor han de presidir esas relaciones en todo momento,ya sea cuando todo sale bien o cuando están cansados ó les duele la cabeza.Esta convivencia cordial,no se consigue a base de prohibiciones,de gritos,de castigos ó de golpes.
El profesor que conoce a sus alumnos - lo que supone interés y dedicación - prevee cómo van a reaccionar ante un hecho concreto.La educación no se consigue por miedo al castigo y una clase paralizada por el miedo,puede tener apariencia de orden y compostura,pero esas conductas son forzadas y no tienen valor educativo.El alumno debe tener la seguridad de estar apoyado por el profesor y esto se consigue reforzando las actuaciones positivas del alumno,en lugar de resaltar con frecuencia las negativas.

DERECHOS HUMANOS DE NIÑOS/AS

Los derechos humanos son universales, civiles, políticos, sociales, económicos y culturales, pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo niños y jóvenes. Tanto los niños como los jóvenes gozan de ciertos derechos específicamente relacionados a su status de menores y a sus necesidades de cuidado especial y protección.
-El derecho a un estándar de vida adecuado para el desarrollo intelectual, físico, moral y espiritual de los niños, incluyendo alimento, vivienda y vestido adecuado.
-El derecho a la libertad de discriminación basada en edad, género, raza, color, idioma, religión, nacionalidad, etnia u otra condición o status de los padres del niño.
-El derecho al más alto estándar y acceso a la salud.
-El derecho a un medioambiente sano y saludable
-El derecho a la educación – a una educación básica gratis y obligatoria, formas disponibles de una educación secundaria y superior, libre de todo tipo de discriminación en todos los niveles de educación.
-El derecho a la protección de todo tipo de abuso físico y mental.
-El derecho a la protección contra cualquier explotación económica y sexual.
-El derecho a la vida en un ambiente familiar. Los gobiernos deben proveer a las familias con asistencia y apoyo cuando sea necesario para colaborar con las necesidades fundamentales del niño.

COMO SE PRODUCE UN MALTRATO INFANTIL

La violencia siempre ha estado presente en la historia del hombre, pero esto no quiere decir que sea connatural al ser humano o necesaria para su supervivencia. La violencia se aprende observando a las personas que nos rodean, en la televisión o en determinados libros. De aquí se deduce que el comportamiento pacífico también puede aprenderse.

La mayor parte de los expertos coincide en que el origen de la violencia contra las mujeres en el seno familiar se remonta a la histórica concepción de poder, y al uso tradicional de la violencia por parte del padre o marido hacia los hijos y la esposa con el fin de mantener el equilibrio de la estructura patriarcal.


Mas Informacion:

ETAPA PREESCOLAR / ALIMENTACION

En el período preescolar el niño está aprendiendo a hablar, correr y se convierte en un ser social. En el primer año el niño utilizará las manos para comer, pero al cumplir el segundo año, probablemente utilice la taza con las dos manos y la cuchara para comer. A los seis años el niño ya utilizará el cuchillo para cortar y untar.
Como el crecimiento disminuye en relación al primer año de vida, el apetito de los niños se verá afectado. Inclusive, el niño pierde interés por la comida ya que está más interesado en el mundo que le rodea.
Además, los niños se vuelven “caprichosos” con los alimentos, de manera que querrán consumir algún alimento que antes desaprobaban o pedirán que se les sirva uno en especial cada tiempo de comida. Esta actitud es completamente normal ya que suelen aburrirse con algunos alimentos, además de que descubren su independencia.
Para cubrir los requerimientos del niño será importante ofrecer los alimentos que el niño solicita y sustituir los que no les gusta por alguno otro del mismo grupo. Por ejemplo, si el niño rechaza los frijoles, se puede ofrecer garbanzos, lentejas etc. 


RECOMENDACIONES NUTRICIONALES PARA LA ALIMENTACION PARA LOS NIÑIOS

Energía
La cantidad de energía que necesita un niño se establece mediante el metabolismo basal, la velocidad de crecimiento y la actividad física. La energía, en la alimentación de los niños, debe ser suficiente para asegurar el crecimiento, pero evitando el exceso y por ende la obesidad.
Proteína Las proteínas son esenciales para formar, mantener y reparar los órganos y tejidos del cuerpo y para que éste funcione normalmente.
Minerales y vitaminas Estos nutrientes son esenciales en la alimentación de los niños. En especial el niño preescolar tendrá mayor riesgo de anemia por deficiencia de hierro.
Hierro La ingesta adecuada de hierro es esencial para el funcionamiento normal del sistema inmunológico.
Calcio El calcio es esencial para que los huesos crezcan y se mantengan sanos y firmes.
Vitamina D Es necesaria para la absorción del calcio y para su depósito en los huesos. Esta vitamina está disponible por la acción de la luz solar en los tejidos subcutáneos, por lo que la cantidad que requiere el niño dependerá de la localización geográfica y el tiempo que se pasa al exterior. En los países del trópico no hay problemas con este mineral.
Cinc El cinc es esencial para el crecimiento; la deficiencia de este nutriente produce retraso en el crecimiento, falta de apetito, disminución de la agudeza gustativa y problemas en la cicatrización de heridas.
 
Mas Imformacion:

EDUCACION INFANTIL

DERECHOS DE LA VIDAD